El liderazgo es el conjunto de habilidades gerenciales o directivas que un individuo tiene para influir en la forma de ser de las personas o en un grupo de personas determinado, haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo, en el logro de metas y objetivos.
También se entiende como la capacidad de tomar la iniciativa,
gestionar, convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar a un grupo o
equipo. En la administración de empresas
el liderazgo es el ejercicio de la actividad ejecutiva en un proyecto,
de forma eficaz y eficiente, sea éste personal, gerencial o
institucional (dentro del proceso administrativo de la organización).
El liderazgo entraña una distribución desigual del poder. Los
miembros del grupo no carecen de poder; dan forma a las actividades del
grupo de distintas maneras. Aunque, por regla general, el líder tendrá
la última palabra.
El filósofo Hugo Landolfi define al liderazgo como: “El liderazgo es
el ejercicio manifestativo de las actualizaciones y perfeccionamientos
de un ser humano, denominado líder, quien por su acción se coloca al
servicio del logro, a través de una misión, de uno o varios objetivos
propuestos por una visión. Dicha visión debe alinearse y subordinarse
necesariamente al Bien Último del hombre. Los objetivos propuestos por
la visión deben incluir y considerar a aquellos objetivos que son
individuales —de cada una de las personas que conforman el equipo de
liderazgo—, conjuntamente con aquellos que son organizacionales".
El autor Richard L. Daft, en su libro La experiencia del liderazgo,
define el liderazgo como: La relación de influencia que ocurre entre
los líderes y sus seguidores, mediante la cual las dos partes pretenden
llegar a cambios y resultados reales que reflejen los propósitos que
comparten. Los elementos básicos de esta definición son: líder,
influencia, intención, responsabilidad, cambio, propósito compartido y
seguidores.
Otro de los conceptos que está ganando terreno en los últimos años es
el de neuroliderazgo, el cual hace referencia a una disciplina derivada
de la neuroeconomía
que se apoya en conocimientos derivados de la psicología y la
neurociencia para formar mejores líderes y lograr una mejor gestión
empresarial.
De acuerdo con esta clasificación, existen varios estilos de liderazgo:
- Líder autócrata: un líder autócrata asume toda la
responsabilidad de la toma de decisiones, inicia las acciones, dirige,
motiva y controla al subalterno.
- Líder emprendedor: un líder que adopta el estilo
participativo utiliza la consulta para practicar el liderazgo. No delega
su derecho a tomar decisiones finales y señala directrices específicas a
sus subalternos, pero consulta sus ideas y opiniones sobre muchas
decisiones que les incumben.
- Líder liberal: mediante este estilo de liderazgo, el líder delega a sus subalternos la autoridad para tomar decisiones.
- Líder proactivo: este tipo de liderazgo promueve el
desarrollo del potencial de las personas, de la forma que un jardinero
cuida y potencia su jardín.
- Líder audaz: este tipo de persona es capaz de relacionarse
con muchas instituciones y personas, persuasivo, crítico, con mirada
positiva. Tiene la capacidad de consultar a las demás personas para
luego tomar decisiones.
- Según la formalidad en su elección
- Liderazgo formal: preestablecido por la organización.
- Liderazgo informal: emergente en el grupo.
http://es.wikipedia.org/wiki/Liderazgo
Es una técnica que pretende obtener una radiografía
grupal, es decir, busca obtener de manera gráfica, mediante la
observación y contextualización, las distintas relaciones entre sujetos
que conforman un grupo, poniendo así de manifiesto los lazos de
influencia y de preferencia que existen en el mismo. Este tipo de
relaciones no son necesariamente formales, en la mayoría de los casos
son informales.un sociograma busca ordenar cada dato de un tema
Jacob Levy Moreno
desarrolla la técnica del sociograma a mediados de los años 30 como una
herramienta con fines exploratorios y diagnósticos, orientado a lugares
de enseñanza y laborales. Actualmente es ampliamente usada en diversos
ámbitos organizacionales, desde pequeños colegios hasta empresas de gran
importancia, es igualmente empleado en labores de inteligencia en función de detectar redes delictivas.
Una corta definición podría referirse a: "Son gráficos o herramientas empleadas para determinar la sociometría de un espacio social".
Se conoce como sociograma a una técnica que, a través de la observación y la evaluación de un contexto, refleja en un gráfico los diferentes vínculos entre los miembros de un grupo. De esta manera, logra dejar en evidencia los grados de influencia y los lazos de preferencia que se presentan en él.
Los sociogramas son recursos útiles para graficar la estructura de una organización,
ya sea grande o pequeña. También se trata de una herramienta que
permite analizar el funcionamiento de las redes delictivas, por ejemplo.
El sociograma está considerado como una técnica de carácter sociométrico,
es decir, un método que permite medir las relaciones sociales entre los
integrantes de un grupo humano, donde sus elementos se conocen, poseen
objetivos en común y se influyen mutuamente.
A nivel gráfico, un sociograma representa las relaciones
interpersonales por medio de puntos (los individuos) que aparecen unidos
por una o más líneas (las relaciones interindividuales).
El gráfico obtenido permite apreciar afinidades, detectar subgrupos
dentro del conjunto principal y ubicar a los líderes sociométricos (las personas
más influyentes). De esta forma, es posible actuar sobre el grupo para
activar vínculos potenciales o desactivar aquellos existentes.
Uno de los ámbitos de nuestra vida diaria que más hace uso eficaz y
eficiente de los sociogramas es, sin lugar a dudas, el educativo. Y es
que en dicho sector este instrumento se convierte en una herramienta muy
útil para conocer de manera real el conjunto de relaciones que se
establecen dentro de lo que es el aula y que pueden pasar por alto para
el profesor.
De esta manera, se puede descubrir a través de aquellos tanto el
grado de cohesión que existe en el seno de ese grupo de alumnos como
también la posición que cada estudiante tiene dentro del mismo. Así, se
podrá conocer quien es el joven que destaca o ejerce como líder, quien
es el que se encuentra aislado o quien es el que es rechazado por el
resto de sus compañeros.
Todos estos conocimientos se conseguirán a través de la elaboración
de una serie de preguntas que conformarán un cuestionario muy completo y
preparado. En concreto, esas cuestiones serán de dos tipos. Por un
lado, estarán las llamadas intelectuales que son las que se refieren a
la actividad productiva de la clase y por otro, estarán las afectivas
que van en relación a las elecciones que realizarían los alumnos para
desarrollar actividades de tipo lúdico.
Así, por ejemplo, entre las preguntas intelectuales se encontrarían
algunas preguntas como “¿A quién elegirías para realizar el trabajo de
Plástica?”. Mientras, una muestra de lo que son las cuestiones afectivas
sería la siguiente: “¿A qué compañero elegirías para ir de excursión?”.
El sociograma es, por lo tanto, una herramienta muy usual en el campo de la sociología, la ciencia
que hace foco en la examinación y análisis de los grupos sociales. Con
este tipo de métodos, la sociología investiga las relaciones que los
sujetos mantienen entre sí y con el sistema, y el grado de cohesión que
existe en la estructura social.
Cabe destacar que los métodos de la sociología pueden ser cualitativos (con descripciones detalladas de situaciones, comportamientos y personas) o cuantitativos (que se encarga de las características y variables que pueden ser representadas por valores numéricos).
El psicodrama es una forma de psicoterapia, ideada por Jacob Levy Moreno, inspirada en el teatro de improvisación y concebida inicialmente como terapia grupal o psicoterapia profunda de grupo.
Objetivos.
El psicodrama es un tipo de psicoterapia válida para el tratamiento
de todo tipo de trastornos mentales, aunque habrá de usarse
cuidadosamente en el entorno de las psicosis, donde habrá que utilizar
un equipo de yoes auxiliares bien entrenados. Se puede realizar de forma
individual (psicodrama bipersonal) y grupal. El psicodrama se utiliza
con niños, adultos, parejas y familias.
A través del psicodrama logramos que el sujeto alcance una
comprensión más profunda de sus emociones y de las consecuencias de
estas. Además, la persona conseguirá generar espontáneamente una
respuesta distinta a la situación problemática que ha planteado para la
dramatización y, poco a poco, aprenderá a dar esta respuesta más
adaptativa en la vida real, generalizando el aprendizaje de un nuevo
rol.
En resumen, en el psicodrama se utilizan diversas técnicas
dramáticas, guiadas por ciertos principios y reglas, y destinadas, según
lo requerido por el proceso, a uno o más de los siguientes objetivos
psicoterapéuticos principales:
1. Darse cuenta de los propios pensamientos, sentimientos, motivaciones, conductas y relaciones.
2. Mejorar la comprensión de las situaciones, de los puntos de vista de otras personas y de nuestra imagen o acción sobre ellas.
3. Investigar y descubrir la posibilidad y la propia capacidad de
nuevas y más funcionales opciones de conducta (nuevas respuestas).
4. Ensayar, aprender o prepararse para actuar las conductas o respuestas que se encontraron más convenientes.
Recursos.
Una suma de reglas y principios, unidos a conceptos tales como la
espontaneidad, la acción corporal, el encuentro, la catarsis dramática,
el tele y la teoría de los roles, orientan y sustentan un conjunto de
técnicas y recursos tales como la inversión de roles, el soliloquio,
el doblaje o la proyección de futuro, muchos de las cuales han sido
adoptados con frecuencia por muy diversas corrientes psicoterapéuticas y
educativas con resultados satisfactorios (Blatner, 1996; Pickering,
1997).
La sesión psicodramática de grupo prevé un escenario (espacio en el
que se desarrolla la acción), un protagonista (paciente que elige el
tema a dramatizar y que interpreta el papel principal), un director
(terapeuta que dirige la sesión), uno o más auxiliares (otros terapeutas
que ayudan al psicodramaturgo e interpretan los papeles previstos en la
representación) y, finalmente, el público (que ayuda al protagonista
actuando como caja de resonancia, al manifestar determinadas reacciones y
observaciones de forma espontánea).
Una sesión grupal se desarrolla en tres tiempos:
1. Calentamiento o caldeamiento: Es imprescindible calentar o caldear
al grupo, al director psicodramático y al protagonista. De la calidad
del calentamiento dependerá en gran medida la efectividad de la sesión
psicodramática.
2. Dramatización: El calentamiento finaliza cuando el director ha
seleccionado un protagonista, y le dirige al centro del salón para
comenzar la acción psicodramática. Se le hace una breve entrevista
centrada en el "aquí y ahora", con el fin de llegar al conflicto o
conflictos principales del protagonista. Según el tipo de conflicto se
realiza una escena más o menos cargada emocionalmente, y usualmente se
produce un pequeño paso por algún momento previo en la vida del
protagonista, cuando tuvieron lugar sucesos que en la actualidad se
convierten en conflictos. De esta manera, en la acción psicodramática se
consigue intervenir tanto en el pasado como en el presente, centrándose
sobre todo en éste último dado que es sobre la visión actual del
protagonista donde el director tiene más interés en intervenir.
3. Compartir o eco grupal: También llamado participación, es
la última fase de una sesión psicodramática. En ella, los miembros del
grupo ponen en común aquellos sentimientos, recuerdos o vivencias que
les han venido a la mente tras realizarse la dramatización. Es muy
importante no emitir simples opiniones o comentarios superficiales,
pudiendo evitarse esto con un buen caldeamiento grupal.
http://es.wikipedia.org/wiki/Psicodrama
La Biodanza (neologismo proveniente del griego bio (vida) y del español danza, literalmente, la danza de la vida) es un sistema de "auto-desarrollo", creado por Rolando Toro Araneda, que utiliza los sentimientos provocados por la música y y el movimiento para profundizar en la conciencia de uno mismo. Su objetivo es promover la integración de uno mismo con sus emociones y expresarlas. La biodanza también reclama permitir establecer y profundizar lazos afectivos con la naturaleza y entre las personas, y poder expresar sentimientos acogedores.
¿En qué se basa la biodanza?
La Biodanza se sirve de una secuencia de ejercicios integradores,
inducidos y estimulados por la música, el canto orgánico y la danza,
tanto individual como grupal para rescatar y reforzar las cinco líneas
básicas de expresión del potencial humano: vitalidad, sexualidad,
creatividad, afectividad y trascendencia.
¿En qué nos puede ayudar la biodanza?
Los beneficios que la práctica regular de la biodanza ofrece son:
- Disuelve las tensiones motoras crónicas.
- Favorece un estado de buen humor.
- Refuerza el sistema inmunológico.
- Refuerza la autoestima y la valoración del propio cuerpo.
- Estimula un buen contacto interpersonal.
- Nos ayuda a encontrar nuevas motivaciones para vivir.
http://es.wikipedia.org/wiki/Biodanza
http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=14
La PNL permite cambiar los aprendizajes que nos limitan, que nos impiden
alcanzar nuestros objetivos, permitiéndonos entender cuales son
nuestros bloqueos para poder encontrar nuevos patrones de comportamiento
más adecuados, elevándonos hasta nuestro nivel de Excelencia Personal.
La PNL permite alcanzar la Excelencia Personal.
Es decir pasar de un "Estado Actual" a un "Estado Deseado" usando
Recursos Internos con el consiguiente resultado de mejorar lo que hago
bien, aprender cosas nuevas o solucionar problemas que tengo.
Estado Actual:
Es el estado en el que me encuentro actualmente y que quiero
modificar, o bien porque no me gusta, o bien porque lo quiero mejorar.
Estado Deseado:
Es el estado que deseo alcanzar. Este estado es mejor que el actual y
me aportará más satisfacción. Es esta mejora que motiva mi voluntad de
cambiar.
Este estado puede ser de cualquier naturaleza:
- Ser feliz,
- Adelgazar y alcanzar el peso que quiero,
- Dejar de fumar,
- Tener éxito en la vida,
- Tener confianza en mi mismo,
- Merecer un trabajo digno y que me guste,
- Etc...
Recursos Internos:
Los recursos internos son los estados emocionales ligados a nuestras
experiencias pasadas positivas: en estas experiencias hemos sabido
actuar de manera correcta, con la confianza necesaria, la determinación,
el atrevimiento o cualquier otro estado emocional que sentimos en estas
experiencias.
- Programación:
Todo lo que vemos, oímos, sentimos o en general vivimos se memoriza en
nuestro cerebro. Además, somos capaces de sacar enseñanzas de estas
experiencias; si toco una llama me quemo y aprendo que todas la llamas
queman: he programado esta experiencia, y su consecuencia, en mi
cerebro.
- Neuro (logía):
El conjunto de nuestros sistema nervioso, con sus captores: la vista,
el oido, el gusto, la vista, el olfato y el tacto, y su sistema central,
nuestro cerebro. Es ahí donde se programan nuestras experiencias.
- Lingüística: Es el medio por el cual puedo expresar mis experiencias (mi programación): digo lo que soy y soy lo que digo.
http://www.pnoelcoach.com/pnl/#
La Ventana de Johari es una herramienta de psicología cognitiva creada por los psicólogos Joseph Luft y Harry Ingham —las primeras letras de cuyos nombre conforman la palabra Johari— para
ilustrar los procesos de interacción humana. Este modelo se utiliza
generalmente en grupos de autoayuda y en ejercicios corporativos de dinámica de grupo a modo de heurística.
Este modelo de análisis ilustra el proceso de comunicación y analiza
la dinámica de las relaciones personales. Intenta explicar el flujo de
información desde dos puntos de vista, la exposición y la realimentación, lo cual ilustra la existencia de dos fuentes: los «otros», y el «yo».
La teoría se articula mediante el concepto de espacio interpersonal,
que está dividido en cuatro áreas —cuadrantes—, definidas por la
información que se transmite.
| Ventana de Johari |
Yo conozco |
Yo desconozco |
| Los demás conocen |
Área libre |
Área ciega |
| Los demás desconocen |
Área oculta |
Área desconocida |
Estos cuadrantes están permanentemente interactuando entre sí, por lo
que, si se produce un cambio en un cuadrante, este afectará a todos los
demás.
Charles Handy llama a este concepto la «casa de cuatro habitaciones de Johari. La primera habitación (superior izquierda) es la parte de nosotros
mismos que los demás también ven. La número dos (superior derecha) lo
que los otros perciben pero nosotros no. La tercera (inferior izquierda)
es el espacio personal privado y la última habitación (inferior
derecha) es la parte más misteriosa del subconsciente o del inconsciente
que ni el sujeto ni su entorno logran percibir.
Según la teoría, la persona en la que predomina el cuadrante libre o
«abierto» funciona de manera más armónica y sana, pues se muestra tal
cual es, se conoce a sí misma y no vive con miedo a que los demás la
conozcan.
http://es.wikipedia.org/wiki/Ventana_de_Johari
